En contraste con las prácticas tradicionales de instrucción en comprensión lectora centradas habitualmente en evaluar lo que los escolares comprendían, los docentes de Educación Primaria van a encontrar en este libro evidencias y materiales oportunos que apoyan una enseñanza explícita y eficaz de estrategias de comprensión lectora, tendente a lograr que los estudiantes se conviertan en metacognitivos y autorregulados que piensan en el pensamiento que aportan a lo que comprenden y cómo lo comprenden, antes, durante y después de la lectura. Cuando eso ocurre, durante las tareas de lectura los lectores comparten y se apropian de un tipo de lenguaje saturado de dicho pensamiento, que se operativiza a través del uso de dos tipos de destrezas de comprensión lectora: cognitivas y metacognitivas, cuya función es ayudarles a planificar, controlar y regular el proceso de comprensión que construyen.
Comprensión lectora. Estrategias que desarrollan lectores autorregulados
Andrés Calero
Editorial comprension-lectora.org